听取了董事长吕明博士作的关于“构建新时代无边界幸福大学”的重要报告，使我颇有感触。在报告中董事长提到好的教育必定是要将学生培养成终身学习者、乐观生活者、体魄强健者、爱国孝亲者。建设一所幸福的大学除了要有一流的硬件、一流的软件，更要有一流的文化。在报告中董事长多次提到“幸福”二字，幸福是种感觉，它是人生意义的形象化表达。幸福是自我实现的满意程度，是人站在未来的角度回过头来对现时生活的评价所产生的心理感受，它往往伴随有强烈的感情体验，要用心去感受，要用情去触摸。教师是一项职业，是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。因为教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对学生，用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。

教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。

教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。

从事教学七年，坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课。虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距，有疑必问，多听其他老师的课，尤其是教授、副教授的课程，发现自己上课的不足。利用工作之余不断学习、摸索、实践，听取各类讲座，以便加深对课程的理解、认识。结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思。思考、探究、研究如何在教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力。作为教师，最大的幸福莫过于看着自己的学生一天一天成长，一天比一天进步，培养其有用良好的道德品质和知识技能，使得其在社会中更具竞争力。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

做幸福教师，构建积极自我，发现和发挥自己的优势，不仅可以提高我们自己的幸福感，而且可以帮助学生提升幸福感。在今后的教学工作中应脚踏实地、从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，真正实现做一名好教师的崇高目标。

金融工程系

2021年8月16日